學竹笛，先分清氣、膜、孔位和樂句四件事，再認識筒音作5、作2和簡譜上的「1」。吹得響只算開始，能穩定地重複同一個音，才有路往下走。
第一次吹響笛子，多數人都很開心。到了換音、貼膜或吹長句，聲音卻散了。這通常與天份無關，只是那四件事還混在一起。
竹笛的聲音從哪裏來？
常見竹笛橫持。氣從管身側面的吹孔送入，旁邊的膜孔貼着笛膜，膜跟着振動，那層帶竹味的亮聲就從這裏來。再往下是六個按音孔，由手指開合。
入門先認清這三種孔：吹孔、膜孔、按音孔。竹製吹管不止一種，把不同樂器的結構混在一起，之後的口風和手形都會走錯方向。
膜聲是竹笛的特色，卻不是越大越好。膜太鬆，聲音會沙；太緊，聲音會硬；皺紋方向不對，也會不穩。貼法另見笛膜：貼法與聲音。
吹不響時，問題在哪一層？
初學者最容易把所有問題混成一團：吹不響，以為氣不夠；音不準，以為手指錯。竹笛要分層檢查。
先用簡單的音試口風，聽氣是否集中。再看笛膜的反應，膜聲是否清楚。之後才加入手指，看能否穩定蓋孔。這三樣都會直接影響日後的音色和節奏。
樂句是第四層。很多人想快點吹熟一首歌，但口風和蓋孔未穩，越吹越容易養成漏氣和走音的習慣，所以入門階段先練短句。
知道自己卡在哪一層，回家就不必靠多吹幾次碰運氣。
筒音作5、作2是甚麼意思？
筒音是全部按孔按住時的音。作5或作2，就是在唱名上把這個全按音看成5或2。
換了唱名，笛子的實際音高不會自動改變，改變的是其餘各音的音級關係和讀譜安排。這一步處理的是讀譜與調性，手指不用把音硬改到另一處。
常見的情況是指法表背熟了，卻不明白調式和實際音高。可以在紙上寫下同一個全按音，旁邊列出「作5」和「作2」兩種理解，再唱出其後各音的關係。
然後找一段熟悉旋律，先唱對，再慢慢試吹。如果數字一換便不知旋律往哪裏走，就回到耳朵認得的音程，讓唱名做理解的工具。
動手之前，確認笛子的調性、譜首調號和本曲指法。具體指法要配合樂器和曲譜，不能憑一張表定下來。
調音器只作參考。把音放回相鄰音、短句和伴奏裏聽，用持續音、相鄰音、唱名和錄音逐項查，才分得出是耳朵、手型還是氣息的問題。不要吹完一整首才回頭找錯。
簡譜上的「1」在哪裏？
同樣寫着「1」，換一首曲，實際音高可能不同。簡譜的數字表示音級，譜首的調性標記告訴你這些音級落在哪個實際音高。
譜首標示 1=C，這首曲的「1」就對應 C；標示 1=G，「1」就對應 G。數字之間的關係仍可用來理解旋律方向，發出的音高卻已不同。
只背「按住幾個孔就是哪個數字」，遇到不同筒音安排便會亂。先弄清手上是哪一調的笛、樂譜用甚麼調，再跟老師確認本曲的指法系統。
開始新曲，依次看調性、拍號、速度和音域，低音或高音的點也要看清楚。這幾秒鐘，可以避免把上一首曲的習慣直接套進新曲。
練習簿留一行：這首曲的 1 是甚麼音？採用哪套指法？答得出來才開始吹。
先唱一條簡單的上行旋律，再在笛上慢慢找回來，這時不要同時處理很快的節奏。不肯定的音，寫下來問清楚，比一路猜着吹省力。只把數字翻成手勢，手指便沒有依據，音在旋律裏的位置也記不住。
第一個音怎樣練下去？
可以按這個次序，每一步穩了才往下走：
- 拿着笛辨認各個孔位。
- 吹一個沒有換指的自然短音。
- 只加入一個指孔的開合，留意聲音變化是否清楚。
- 吹一個穩定長音，微調口風和笛膜，聽聲音由散變集中。
若一換指便失去聲音，先檢查封孔與手形，暫時不加新音。
氣、膜和孔位分得清楚之後，用兩個音做一問一答。第一首小旋律不必長，能自然開始、清楚轉音、完整結束，要學的基本能力已經在裏面。
常見問題
吹不響是不是氣不夠？
未必。口風是否集中、笛膜狀態、手指有沒有遮好孔，都會令笛子吹不響。先用一個簡單的音逐層檢查，不要一味加大氣息。
換了筒音，笛子的音高會變嗎？
不會自動改變。筒音作5或作2是唱名上的理解，影響的是讀譜和其餘各音的關係，具體指法要按笛子和曲譜確認。
初學可以直接練一首完整的歌嗎？
可以聽，但練習先由短句開始。口風和蓋孔未穩便吹整首，容易養成漏氣和走音的習慣。
這星期先做一件事：在練習簿寫下手上這支笛的調，再吹一個穩定的筒音。還未買笛，可先讀第一支笛子：D、G 還是 F 調；想有老師看手形和口風，可看笛子課程。
