準備考級，先確認考試類型、適用大綱和報考條件，再按學生現況把一年分成幾個階段。曲目、音階、視奏、聽覺、伴奏和模擬考各走一條線，報考日期等準備程度來定。
沒有這張表，常見的情形是到考前才發現弱項太多。曲一直有練，音階記憶、視奏停頓、不敢開口的聽覺和不穩的伴奏入口，卻一直放在一邊。
一年分幾個階段？
倒數考試日期，不等於準備。不必一開始就每天通曲，先把準備分成幾段，定為季度目標：
- 選曲，檢查基本功
- 處理音階、視奏和聽覺
- 加入伴奏，細修作品
- 做完整模擬考，再評估報考時機
月份只是規劃工具。每段留下可以觀察的結果，例如哪條音階已穩、哪個入口仍要提醒，不要只寫完成了多少頁。曲目、技巧、讀譜和其他評核項目分開追蹤，合伴奏和模擬的時間也要預留。
最有信心的那首曲，學生最願意練，因為聽起來最有成功感。弱項表就是用來對付這件事：把問題寫出來，每星期只集中處理一兩項，配合短音階、五分鐘視奏、每週錄音和一次完成的模擬。
每週目標也可拆成固定幾格。今天修音階、視奏，還是伴奏入口，翻開就知道，比一張只寫「練曲」的計劃有方向。
定期回看時，容許進度和生活安排改變。這份計劃的用途，是提早看見需要協助的地方；家長也能知道每一季應該看到甚麼。不同考試類型的項目要分別核對，同一張清單不能套在所有學生身上。
一至三級：先穩，不急着衝曲
初級學生很容易背熟了曲，音準和拍子卻不穩。這階段要看拍子、音高和基本奏法能否重複，吹完不等於穩。實際評核項目依考試制度而異，先看大綱；有其他評核項目，由初期就一併安排。
曲目可由四小節開始，選短段建立自然的聲音，聽音頭、拍子和句尾是否清楚，再逐步延長，走向完整演奏。短曲、音階和視奏一起用，才建立得到基本的音樂語言。讀譜和聆聽也選做得完的短材料，別把所有時間都花在背考試曲上。
完整演奏時，容許小失誤後繼續；細修時才停下處理。這兩種練習早一點分清楚，穩定才有根基。
四至五級：多了甚麼要求？
這兩級開始遇到速度、音域和音樂表情的壓力。把新作品和已熟悉的作品並排，找出多了甚麼，例如新的奏法、較長的樂句和換氣、較複雜的節奏。
別急着把整段重練。找到第一個走樣的位置，把技巧片段拆成節奏、音準和樂句三個任務，先挑最影響樂句的一項做短段練習，再放回曲中，並配合音階和讀譜。只增加通曲次數，幫助不大。
若所有地方同時加難，先調整教材或曲目階梯會較有方向。
用相同片段回聽，確認難度提高後基本聲音還在；定期完整演奏一次，聽技巧有沒有支持到表達。
六至八級：練得久不等於進步
只反覆通曲，進步會停滯。高級曲目要技巧和作品理解一起準備，可以用作品分析、技術弱項表和模擬演奏推進。
先讀結構、調性、奏法和速度轉折，標記主要段落和轉調，為每段找一個表達方向。
技術難點可以獨立練，同時看它在樂句裏起甚麼作用，接回作品時仍要聽重點和呼吸。完整演奏所需的體力、專注和合作，也要在考前逐步建立，不能全押在考前幾週加長練習。
先修資格、曲目版本和行政安排要提早核對。曲吹得熟，不代表這些已經完成，詳見ABRSM：實用考試、演奏考試與樂理資格。
何時才算準備好？
太早報考會增加壓力，太遲又失去目標感。判斷時一起看曲目完成度、音階穩定度、完整流程和行政條件。
安排一次接近正式流程的演奏，看曲目之間、入口和結尾是否同樣穩定。然後把未完成的項目、所需排練時間和報名安排寫下來，與老師商量。
某一首曲偶然吹得很好，是可喜的參照，不等於整套準備已完成，還要看能否重複。準備程度要從多次觀察判斷，並預留調整空間。
主要問題尚需時間建立，調整考期也是規劃的一部分。考試日期應該支持學習，不要迫使所有步驟同時趕完。
常見問題
考級要提前多久開始準備？
按學生現況和所報級別而定，沒有一個月數適合所有人。先把六條線的進度列出來，再由老師判斷，月份只作規劃參考。
一首曲吹得很好，可以報考嗎？
單看一首不夠。要看整套曲目、音階和完整流程能否穩定重複，用模擬演奏觀察幾次再決定。
不同考試機構可以用同一份計劃嗎？
不可以。評核項目依制度和級別而異，先看適用大綱，規則以考試機構現行公布為準。
今個星期，把六條線寫在一張紙上，每條旁邊記一句現況，下次上堂帶來。
音階和視奏怎樣每天練，可讀考級三項：音階、視奏、聽覺；想一起整理計劃，可看考級準備。
